Production annuelle d’une troupe de théâtre d’une école secondaire
Nom de l’école ou de la collectivité : École secondaire Canon Richards, Flower’s Cove (Terre Neuve)
Par premasagar sur Flickr
Brève description ou résumé du projet : Depuis trois ans, notre école présente une pièce au festival de théâtre régional de notre communauté. Au cours des trois dernières années, nous avons produit deux pièces originales, soit « Unwritten » (une pièce portant sur la grossesse chez les adolescentes, la prise de décisions et le cancer) et « The Choice » (une pièce portant sur le suicide chez les adolescent(e)s et les jeunes adultes), ainsi qu’une pièce non originale, « The Empty Chair » (une pièce portant sur la drogue chez les adolescent(e)s). Les pièces originales ont été écrites par notre répétiteur de théâtre et l’autre pièce a été tirée d’une ressource sur le théâtre pour les jeunes. Les pièces ont été présentées devant les élèves de notre école et des écoles avoisinantes et, en 2006 et 2007, au festival de théâtre régional de notre district.
Quel est le groupe d’âge cible de ce projet ou de cette initiative ? Cette initiative cible les jeunes de 12 à 18 ans.
Le cas échéant, quels sont les coûts liés à ce projet ? Si une école a déjà une troupe de théâtre, le coût est minime puisqu’elle possède déjà l’équipement nécessaire (éclairage, son, costumes, etc.). La majorité des coûts serait pour le déplacement si l’école décide de présenter la pièce ailleurs. Cependant, notre école a seulement mis la troupe de théâtre sur pied en 2005, alors nous avons dû payer des coûts de lancement assez élevés pour acheter l’équipement d’éclairage et de son nécessaire (nous avons heureusement reçu une subvention du ministère des Arts du gouvernement provincial). Les coûts varient donc selon l’équipement nécessaire, les coûts de lancement, les déplacements, etc.
Devait-on obtenir une ou plusieurs autorisations particulières pour l’exécution du projet ou de l’initiative ? Notre initiative est dirigée par notre répétiteur de théâtre qui est enseignant à notre école. L’approbation dont nous avions besoin nous avait donc été donnée avant même que le projet débute.
Quels sont les problèmes que ce projet ou cette initiative cherche à régler ? Au début, cette initiative a été mise sur pied afin de participer à un concours, mais elle est vite devenue un projet visant à aborder des problèmes graves auxquels les jeunes sont confrontés. Les pièces que nous avons présentées n’avaient pas pour but de sermonner les jeunes sur les dangers de la drogue, du sexe, de la dépression ou des agressions. Elles présentaient des situations réalistes et chacune des pièces était centrée sur l’importance de faire de bons choix. Dans toutes les pièces que nous avons présentées, les personnages devaient prendre une décision et chacune d’elles avait des conséquences différentes très graves. Les pièces présentées au cours des trois dernières années ont porté sur des sujets comme la grossesse et l’avortement chez les adolescentes, le cancer, le suicide, les relations de violence, la pression des parents et la drogue. Notre projet a pris de l’ampleur et porte maintenant sur l’importance de faire des choix sains et sur les graves conséquences possibles des mauvais choix.
Qui est responsable de l’organisation ou de l’exécution de cette initiative ? Cette initiative est supervisée et dirigée par notre répétiteur de théâtre, qui est enseignant d’anglais et des arts de la scène. Les élèves participent activement aux divers aspects de la production : rédaction des textes ; conception des décors, des costumes et des plans d’éclairage ; discussion sur la mise en scène et la représentation du problème abordé ; choix de la musique. La production est dirigée par un enseignant, mais la participation des élèves est essentielle !
Quelles sont les principales responsabilités ou tâches des dirigeants ou des organisateurs ? Cette initiative est dirigée par un enseignant, mais elle pourrait être dirigée par un élève si on le voulait. En collaboration avec la distribution, le directeur doit choisir ou rédiger un texte, diriger la distribution, entre autres, mais le succès de ce projet repose surtout sur la distribution étudiante. Il est très important que les élèves prennent le temps d’apprendre leur texte, jouent des personnages réalistes qui font face à des situations réelles d’adolescents, participent à la production et transmettent le message. Une initiative comme celle-ci nécessite un dévouement et une responsabilité incroyable de la part de tous ceux qui y participent.
Quels sont les objectifs à court terme ? Ce projet visait initialement à présenter une bonne pièce au festival de théâtre des écoles secondaires de notre communauté. Cependant, les objectifs à court terme de ce projet se sont transformés : nous voulions présenter une bonne pièce qui représente efficacement les enjeux et les situations des adolescents et qui met l’accent sur l’importance de faire des choix sains. Notre but est de nous assurer que les gens se souviennent de la pièce, que celle-ci fasse l’objet de discussions lors des représentations, que les gens soient touchés par le message et y réfléchissent.
Par incantcu sur Flickr
Quels sont les objectifs à long terme ? Les objectifs à long terme sont d’influencer l’opinion des jeunes dans notre région, de les aider à prendre conscience de l’importance de faire des choix sains et de réduire les activités nuisibles auxquelles participent tant de jeunes dans notre école. Nous voulons provoquer des émotions dans la vie et le cœur des élèves de l’école secondaire et les faire réfléchir sur leurs choix malsains.
A-t-on atteint ces objectifs ? J’aimerais dire qu’après notre pièce sur la drogue, les élèves de notre communauté ont arrêté d’en consommer. Ce serait merveilleux de dire qu’après notre pièce sur la grossesse chez les adolescentes, qui mettait en vedette une élève très populaire de notre école qui a joué de façon réaliste une situation d’adolescente-mère, les élèves de notre région ont mis fin à tout comportement sexuel à risque élevé. Mais ce n’est pas le cas. Plusieurs membres de notre population étudiante consomment encore de la drogue, ont encore des comportements sexuels risqués et font des choix malsains. Toutefois, nous avons présenté notre pièce devant des centaines de personnes, soit des parents, des élèves de notre école et d’une école avoisinante, et même dans le cadre d’un festival régional. Si le message de notre pièce a eu une incidence sur UNE vie, s’il a atteint une personne qui pensait se suicider, s’il a influencé un(e) adolescent(e) qui prend de la drogue, ou s’il a informé un couple qui avait un comportement sexuel à risque élevé, nous avons atteint notre objectif. La troupe et notre directeur de théâtre aimeraient voir les adolescents changer leur style de vie et faire des choix sains à la suite de nos pièces, mais cela ne se produira pas. Toutefois, les quelques personnes que nous toucherons en valent le coup.
De quelle façon l’initiative permet-elle d’atteindre ces objectifs ? On a atteint nos objectifs en présentant une pièce très réaliste qui livrait un message bien puissant. Nos pièces réalistes ont provoqué des émotions fortes dans l’auditoire. Par conséquent, nos objectifs ont été atteints.
De quelle façon l’école ou la collectivité bénéficie-t-elle de cette initiative ? D’abord, notre production offre une nouvelle activité à plusieurs jeunes. Notre troupe de théâtre est composée de personnes diverses : membres de l’association étudiante (comme moi), athlètes, élèves tranquilles de l’école intermédiaire, élèves considérés comme « intelligents et gênés », élèves qui participent à tout et élèves qui se concentrent sur le théâtre. L’initiative offre aux jeunes une façon positive d’exprimer leurs émotions, de s’amuser et de faire quelque chose de bien pour les autres. L’école et la collectivité bénéficient de nos pièces qui informent les jeunes et leur montrent l’importance d’une vie et de la prise de décisions saines. Les pièces permettent d’aborder de nombreuses questions importantes pour les adolescent(e)s de notre région et de les informer sans les sermonner. Des jeunes qui informent d’autres jeunes – voilà la façon la plus efficace d’atteindre les adolescent(e)s.